信息時報

數學課堂上,老師化身“埃及法老”,孩子們邊玩“大富翁”,邊贏取“籌碼”……近日,這一幕發生在廣州首屆全國中西合璧國際化學校教學論壇上,全國多所老牌國際學校代表走進中黃國際(白雲)小學課堂,尋求該校探究式教學法的奧秘。

“埃及法老”正與孩子們玩遊戲。信息時報記者 黃淑儀 攝

“埃及法老”闖進數學課

“今天我不是肖老師,而是來自埃及的肖法老!”在101班的數學課上,穿著埃及民族服飾的老師一進課室就引起瞭孩子們的註意,老師通過“法老的金幣”增減引入這節課的主題:10以內的加減法。孩子們都拿著坐墊,圍坐在課室前端的地板上,像與老師“閑話傢常”。

台中靜電油煙機租賃這節課的練習則是小遊戲——玩蛇形棋、先擺後畫、開心對對碰,孩子還與老師玩起瞭“大富翁”遊戲,“法老”出題後,最快回答的孩子獲得“籌碼”台中靜電機租賃,最後根據“籌碼”多少,獲得不同的獎勵。

靜電油煙處理機出租將IB探究的理念引入課堂

校長李斌表示,學校把IB(國際文憑組織IBO)課程體系與國傢課程整合,在課堂上融入IB探究的理念。“讓孩子們練習幾道數學題,這種教學是單一的、割裂的,孩子隻是被動學習,一下課就忘瞭。但IB探究教學法要求孩子們自己動手去打通難關,通過探究和合作將知識內化。在此過程中,孩子越來越自信,越來越善於主動學習。”李斌說,“而且,金字塔、埃及法老涉及的不僅僅是數學知識,還有歷史、地理知識等,這種知識的全面性是傳統一堂數學課沒法比的。”

二年級研究“世界運作”

據悉,開學至今,二年級的學生已圍繞“世界如何運作”的UOI探究課主題,以“建築”作為驅動點,進行合作探究。204班的孩子正在老師的指導下,完成一份關於嶺南建築的思維導圖,分組發表自己對嶺南建築文化的見解。

“與傳統填鴨式教育不同,IB是一門強調探究精神的課程,學生必須用天生的好奇心去學習,讓求知不僅發生在教室裡,而且發生在真實生活情境中,和外部世界相連,不僅在校園,還在校園外思考和探尋。”該探究課老師說。

信息時報記者 梁健敏

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